Muy acertado el punto de la necesidad de mantener el dinero en efectivo. Yo, personalmente, pago siempre que puedo con tarjeta, pero es cierto que esta es una más de las muchas razones que hay para mantener el pago en efectivo.
PS: Sobre los apagones más importantes, me sorprende que no aparezca en la lista el apagón de Italia en 2003. Estuvo una media de 8 horas, la mayor parte de Italia sin luz, y en aquel caso el operador de la red eléctrica tardó dos días en estabilizar por completo el suministro, con cortes intermitentes en distintas partes de la red.
Me hice eco de una lista que encontré en el periódico pero si, es curioso. En cuanto a lo de Italia, en 24 h dieron las explicaciones necesarias sobre las causas del apagón. Deberíamos fijarnos en eso también. Gracias por pasarte.
¡Ay, el pensamiento crítico! Eso que destila tu artículo y que está en peligro de extinción.
A veces pienso que todo esto es un plan orquestado, no sé por qué o por quién. Pero en las aulas la capacidad de análisis y crítica brilla por su ausencia; el esfuerzo se ha equiparado al sufrimiento.
Al alumnado se le protege hasta límites que sobrepasan lo absurdo y l a gente joven ( hablo en general de mi experiencia, no pretendo decir que todos los casos sean así ) pero cada vez más, mi alumnado adulto, no tienen suficiente capacidad para llegar a conclusiones por sí mismos.
Ni dedican tiempo a las materias fuera del aula; en mi caso, que doy clases de inglés, esto está suponiendo una caída en picado del nivel. Eso sinceramente, ya no me preocupa tanto.
Pero, ¿cómo vamos a pedirle a la sociedad que se comporte de manera adulta y exija responsabilidades, estudie opciones y analice los eventos de este calibre con mente racional, si muchas personas toman decisiones basada en el componente ideológico?
He oido decir que menos mal que esto ha pasado con un gobierno de izquierdas. Y sinceramente, no entiendo qué significa esa frase.
No se si será algo orquestado o la confluencia de diferentes causas que han dado como resultado esa bajada de la exigencia en el alumnado. Esto daría para un post bien largo. Una pena, porque al final si somos incapaces de analizar la realidad desde una perspectiva crítica, cómo exigiremos responsabilidades a unos y a otros sobre lo que sucede a nivel político. Como decía Ortega, el hombre común se ha convertido en un señorito satisfecho. Es hora de reflexionar.
Muchas gracias @menez por el análisis ecuánime, que se ha echado en falta estos días por ahí.
Al final, ni vivimos en un país desastroso como dice alguna, ni esto es Jauja. Una lección tecnológica que, lamentablemente, Europa va a aprender en nuestras carnes.
Leo estos días que Alemania sí invirtió en baterías y elementos de sincronización "sintética" para sus renovables. Pues toca hacerlo.
Desde luego, España (y Portugal) aprobó como país y como sociedad. Borreguismo, dicen los recalcitrantes. pues vale.
Muy acertado el punto de la necesidad de mantener el dinero en efectivo. Yo, personalmente, pago siempre que puedo con tarjeta, pero es cierto que esta es una más de las muchas razones que hay para mantener el pago en efectivo.
PS: Sobre los apagones más importantes, me sorprende que no aparezca en la lista el apagón de Italia en 2003. Estuvo una media de 8 horas, la mayor parte de Italia sin luz, y en aquel caso el operador de la red eléctrica tardó dos días en estabilizar por completo el suministro, con cortes intermitentes en distintas partes de la red.
Me hice eco de una lista que encontré en el periódico pero si, es curioso. En cuanto a lo de Italia, en 24 h dieron las explicaciones necesarias sobre las causas del apagón. Deberíamos fijarnos en eso también. Gracias por pasarte.
¡Ay, el pensamiento crítico! Eso que destila tu artículo y que está en peligro de extinción.
A veces pienso que todo esto es un plan orquestado, no sé por qué o por quién. Pero en las aulas la capacidad de análisis y crítica brilla por su ausencia; el esfuerzo se ha equiparado al sufrimiento.
Al alumnado se le protege hasta límites que sobrepasan lo absurdo y l a gente joven ( hablo en general de mi experiencia, no pretendo decir que todos los casos sean así ) pero cada vez más, mi alumnado adulto, no tienen suficiente capacidad para llegar a conclusiones por sí mismos.
Ni dedican tiempo a las materias fuera del aula; en mi caso, que doy clases de inglés, esto está suponiendo una caída en picado del nivel. Eso sinceramente, ya no me preocupa tanto.
Pero, ¿cómo vamos a pedirle a la sociedad que se comporte de manera adulta y exija responsabilidades, estudie opciones y analice los eventos de este calibre con mente racional, si muchas personas toman decisiones basada en el componente ideológico?
He oido decir que menos mal que esto ha pasado con un gobierno de izquierdas. Y sinceramente, no entiendo qué significa esa frase.
No se si será algo orquestado o la confluencia de diferentes causas que han dado como resultado esa bajada de la exigencia en el alumnado. Esto daría para un post bien largo. Una pena, porque al final si somos incapaces de analizar la realidad desde una perspectiva crítica, cómo exigiremos responsabilidades a unos y a otros sobre lo que sucede a nivel político. Como decía Ortega, el hombre común se ha convertido en un señorito satisfecho. Es hora de reflexionar.
Muchas gracias @menez por el análisis ecuánime, que se ha echado en falta estos días por ahí.
Al final, ni vivimos en un país desastroso como dice alguna, ni esto es Jauja. Una lección tecnológica que, lamentablemente, Europa va a aprender en nuestras carnes.
Leo estos días que Alemania sí invirtió en baterías y elementos de sincronización "sintética" para sus renovables. Pues toca hacerlo.
Desde luego, España (y Portugal) aprobó como país y como sociedad. Borreguismo, dicen los recalcitrantes. pues vale.
Seguimos leyéndonos.
Gracias Ignacio. En momentos como este, toca evaluar tanto lo positivo como lo negativo. Nos leemos :)
Hola, Ménez.
Este artículo tuyo fue uno de los más vistos desde este del Diario de Substack:
https://columnas.substack.com/p/quien-decia-que-en-substack-solo